Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Indikator 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELARAN

Nama Sekolah                     : SMP Muhammadiya 1 Jember

Mata Pelajaran                   : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / semester                 : IX E/ Ganjil

Alokasi Waktu                     : 4 x 40 menit

Hari / tanggal                      : Rabu, 22 Oktober 2014

Pengajar                               : NURHARYANTI

A.    Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar	Indikator
1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indra pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.	1.3.1 Menbandingkan bentuk / bangun bagian organ dan / atau organ penyusun sistem saraf pada manusia.

B.     Tujuan Pembelajaran

Pertemuan pertama

1.     Melalui kegiatan tanya jawab peserta didik dapa menyebutkan komponen penyusun saraf.

2.     Melalui keiatan pengamatan peserta didik dapat menjelaskan fungsi – fungsi dari bagian penyusun sel saraf.

3.     Melalui kegiatan pengamatan peserta didik dapat menyebutkan bagian – bagian penyusun sel saraf.

Pertemuan kedua

1.     Melalui kegiatan demonstrasi peserta didik dapat menyebutkan komponen gerak dan gerak reflek.

2.     Melalui kegiatan demonstrasi peserta didik dapat memahami terjadinya gerak dan gerak reflek.

C.     Materi pembelajaran

1.     Komponen sistem saraf

Untuk menanggapi rangsangan atau impuls, ada 3 komponen yang harus dimiliki oleh sistem saraf yaitu :

a.     Reseptor yaitu alat penerima rangsangan atau impuls

b.     Penghantar impuls yang dilakukan oleh saraf itu sendiri, sel saraf disebut neuron.

c.      Efektor yaitu bagian yang menanggapi rangsangan yang telah dihantarkan oleh impuls.

2.     Struktur sel saraf

Sel saraf terdiri dari:

a.     Badan sel

b.     Dendrit

c.      Akson

3.     Sel saraf berdasarkan struktur dan fungsinya

a.     Sel saraf sensorik adalah selsaraf yang berfungsi menerima rangsangan dari reseptor yaitu alat indra.

b.     Sel saraf motorik adalah sel saraf yang berfungsi menghatarkan rangsangan ke efektor yaitu otot atau kelenjar

c.      Sel saraf penghubung yaitu sel saraf yang berfungsi mengahubungkan sel saraf satu dengan sel saraf lainnya.

4.     Impuls

Impuls adalah rangsangan atau pesan yang terima oleh reseptor dari lingkungan luar, kemudian dibawa oleh neuron. Impuls yang diterima oleh reseptor dan disampaikan ke efektor menyebabkan terjadinya gerakan atau peruabhan pad aefektor. Gerakan tersebut adalah sebagai berikut :

a.     Gerak sadar

Gerak sadar atau gerak biasa adalah gerak yang terjadi karena disengaja atau disadari

Impuls à reseptor/ indra à saraf sensorik à otak à saraf motorik à efektor otot.

b.     Gerak refleks

Gerak reflek adalah gerakan yang terjadi tanpa disadari atau tidak disengaja.

Impuls à reseptor/indra à saraf sensorik àsumsum tulang belakang à saraf motorik à otot.

D.    Pendekatan / strategi / metode pembelajaran

1.     Pendekatan       : scientific

2.     Metode               : diskusi

E.     Media , alat, dan sumber belajar

1.     Media

LCD, Video, gambar sel saraf

2.     Alat dan bahan

LKS, Buku paket

3.     Sumber belajar

a.     LKS

b.     Bahan ajar sel saraf

c.      Sudibyo elok, dkk.2008. Ilmu Pengetauan Alam untuk SMP/Mts kelas IX. Jakatra. Kemendikbud

F.     Langkah – langkah pembelajaran

1.     Pendahuluan (10 menitt)

a.     Guru memberi salam dan menyapa peserta didik

b.     Guru memberi apersepsi dengan mengingatkan pelajaran sebelumnya tentang sistem reproduksi manusia. Masih ingatkah kalian bagaimana proses menstruasi terjadi ?

c.      Guru memberi motivasi siswa bahwa sakit atau nyeri yang ditimbulkan saat menstruasi dikarenan ujung – ujung saraf yang berkontraksi.

d.     Guru menyampaikan tujuan pembelajaranyang ingin dicapai.

e.     Guru menyampaikan kegiatan dan membagi peserta didik kedalam kelompok belajar perbangku.

2.     Kegiatan inti (60 menit)

Tahapan Pembelajaran	Kegiatan
Mengamati	-         Pada kegiatan ini guru meminta siswa mengamati gambar sel saraf. -         Peserta didik mengamati sel saraf.
Menanya	-         Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya setelah mereka mengamati gambar sel saraf. Contoh pertanyaan yang berkaitan dengan pengamatan peserta didik: Apa saja komponen sel saraf
Mengumpulkan informasi	-         Setelah kegiaan tanya jawab, guru memfasilitasi siswa untuk menemukan jawaban dengan cara: a.     Melakukan diskusi dengan teman sebangku berdasar LKS b.     Mencari literatur dari bebagai sumber buku diperpus c.      Dari hasil diskusi pesrta didik akan mengumpulakn informansi tentang sel saraf.
Mengkomunikasikan	Setelah menemukan kesimpulan, peserta didik diberi kesempatan untuk membacakan hasil diskusi kelompok. -         Pada kegiatan ini guru mereview dan memberikan penguatan dan menghubungkan dengan kehidupan sehari – hari -         Pada kegiatan ini peserta didik dapat melakukan tanya jawab.

3.     Kegiatan penutup (10 menit )

a.     Guru bersama peserta didik membuat ksimpulan tentang sel saraf.

b.     Guru memberikan penghargaan bagi siswa atau kelompok yang kinerjanya baik.

c.      Guru memberikan post test.

d.     Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu impuls.

G.    Penilaian.

Indikator pencapaian kompetensi	Tehnik penilaian	Bentuk instrumen	Contoh instrumen
1.3.1 Membandingkan bentuk / bangn bagian organ penyusun sistem saraf pada manusia	Tes tulis	PG	Terlampir

Pertemuan kedua

1.     Pendahuluan

a.     Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

b.     Guru memberi apersepsi dengan mengingatkan pelajaran sebelumnya tentang sistem reproduksi manusia. Masih ingatkah tiga komponen yang harus dimiliki sistem saraf ?

c.      Guru memberi motivasi siswa bahwa akibat dari sel saraf dapat diamati pada kehidupan sehari – hari contoh menutup hidung saat mencium bau saat mencium bau yang sangat busuk.

d.     Guru menyampaikan tujuan pembelajaranyang ingin dicapai.

e.     Guru menyampaikan rencana kegiatan belajar.

2.     Kegiatan inti (60 menit )

Tahapan Pembelajaran	Kegiatan
Mengamati	-         Pada kegiatan ini guru meminta siswa mengamati gerak sadar dan gerak reflek. -         Peserta didik mengamati video tersebut.
Menanya	Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya setelah mereka mengamati video. Contoh pertanyaan yang berkaitan dengan pengamatan peserta didik: -         Bagaimana gerak rfleks bisa terjadi? -         Kapan gerak reflek terjadi?
Mengumpulkan informasi	Setelah kegiaan tanya jawab, guru memfasilitasi siswa untuk menemukan jawaban dengan cara: -         Melakukan demonstrasi sederhana untuk menyelidiki terjadiya gerak reflek dan gerak sadar. -         Mengamati hasil demonstrasi. -         Dari hasil demonstrasi peserta didik akan mengumpulkan informasi tentang gerak reflek dan sadar.
Mengkomunikasikan	Setelah menemukan kesimpulan, peserta didik diberi kesempatan untuk membacakan hasil demonstrasi yang sudah dilakukan. -         Pada kegiatan ini guru mereview dan memberikan penguatan menggunakan power point dan menghubungkan dengan kegiatan sehari – hari. -         Pada kegiatan ini peserta didik dapat melakukan tanya jawab.

3.     Kegiatan penutup (10 menit)

a.     Guru bersama peserta didik membuat ksimpulan tentang gerak reflek dan gerak sadar.

b.     Guru memberikan penghargaan bagi siswa atau kelompok yang kinerjanya baik.

c.      Guru memberikan post test.

d.     Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu susunan sistem saraf.

H.    Penilaian

Indikator pencapaian kompetensi	Aspek ynag dinilai	Bentuk instrumen
1.3.1 Membandingkan bentuk / bangn bagian organ penyusun sistem saraf pada manusia Menunjukan perilaku sikap disiplin, tanggung jawab, jujur teliti, dalam melakukan percobaan	-         Cognitif -         Sikap	Test Lembar observasi

Jember, 23 oktober 2014

Guru Pamong                                                                                  Praktikan

Yuni Fatmawati, S.Pd                                                                    NURHARYANTI

NBM. 1.029.451                                                                            NIM. 1110211019

Mengetahui

Kepala SMP Muhammadiyah 1 Jember

Nanik Susmaningsih,S.Pd

NBM. 592 350